面对宝宝一再出现同样行为时，家长可能会产生这样的疑问或困扰：「为什么孩子每次堆完积木都要将其推倒，且乐此不疲？」「每天晚上睡前孩子都要我唸同一本故事书给他听，我唸到好烦喔！」「他就这样玩一整天，都玩不腻，真是不可思议。」
长庚纪念医院林口分院儿童心智科临床心理师谢明慧指出，幼儿喜爱重複一些玩法及动作，通常1岁左右是重複行为的高峰期，每个孩子有个别差异，但大多会随着年龄增加，认知功能也渐渐成熟后，幼儿出现重複行为的频率就会减少许多，所以家长毋须过度担心。
谢明慧心理师指出，当幼儿在重複相同的行为或事物时，虽看在成人的眼中似乎都一样，但其中其实具有不同层次的意义，而不仅仅只是「Just for fun」；她并列举重複行为的意义如下。
1‧提供刺激、愉悦、熟悉感
谢明慧心理师表示，透过重複相同的游戏（例如：玩躲猫猫），妈咪不断地重複用手遮住脸不让宝宝看到，再拿开手扮鬼脸的行为，不但可让孩子获得新奇有趣的愉悦感，也可建立他与成人互动的技巧；另外，也同时提供他听觉、视觉等感官上的刺激（如：大人发出声音、拍手、笑声等）。重複的行为或事物，也可让幼儿产生熟悉感，藉由触摸同一件玩具、唸同一本故事书、反覆地玩同一个游戏等方式，幼儿心里会因获得熟悉的安全感而得到愉悦与成就感。
2‧建立学习模式，增加自信
在不断重複的操作过程中，幼儿能学习到事物的结构、可预期性与因果关係（例如：每次幼儿抛出球的力道或控制角度不同，球落下的距离与方向也会改变，但是皆会掉在地上），从这样重複的模式中学习，还能建立其推理能力，并在最后掌握成功的诀窍！而透过重複的成功，更可提升幼儿的自信，增加他对自我的价值感。当幼儿刚学会一项新技能／新玩法／新辞彙时，通常都很喜欢一再「秀」他新学会的东西，这对其学习和记忆也会有所帮助。
3步骤‧接受、观察、引导
一再地重複行为可以让幼儿累积学习的材料（例如：一首儿歌中常会出现相同的词彙，就是为了让幼儿在反覆唸唱的过程中，能很快地琅琅上口），由此可知，重複是帮助幼儿学习和记忆的基础。但家长难免疑问：「若孩子一再地重複同样的行为，不愿意接触新的事物，不也就阻碍到他的发展吗？」
对此，谢明慧心理师表示，若幼儿玩同一件玩具玩很久，通常代表他尚在学习阶段，若他掌握到玩法和诀窍，自然而然就会将兴趣转移到其他新玩具上，但对于依恋倾向较严重的幼儿，可能重複行为的频率和期间会较久，家长就需适时地引导幼儿接受新的挑战和变化。
家长更可利用幼儿喜爱重複的天性，转化成学习的助力！谢明慧心理师指出「接受、观察、引导」3步骤，并列举具体作法，提供读者们作为参考。
Step1‧接受
Step2‧观察
Step3‧引导
（详文请见2009年四月号育儿生活杂誌）
面对宝宝一再出现同样行为时，家长可能会产生这样的疑问或困扰：「为什么孩子每次堆完积木都要将其推倒，且乐此不疲？」「每天晚上睡前孩子都要我唸同一本故事书给他听，我唸到好烦喔！」「他就这样玩一整天，都玩不腻，真是不可思议。」
长庚纪念医院林口分院儿童心智科临床心理师谢明慧指出，幼儿喜爱重複一些玩法及动作，通常1岁左右是重複行为的高峰期，每个孩子有个别差异，但大多会随着年龄增加，认知功能也渐渐成熟后，幼儿出现重複行为的频率就会减少许多，所以家长毋须过度担心。
谢明慧心理师指出，当幼儿在重複相同的行为或事物时，虽看在成人的眼中似乎都一样，但其中其实具有不同层次的意义，而不仅仅只是「Just for fun」；她并列举重複行为的意义如下。
1‧提供刺激、愉悦、熟悉感
谢明慧心理师表示，透过重複相同的游戏（例如：玩躲猫猫），妈咪不断地重複用手遮住脸不让宝宝看到，再拿开手扮鬼脸的行为，不但可让孩子获得新奇有趣的愉悦感，也可建立他与成人互动的技巧；另外，也同时提供他听觉、视觉等感官上的刺激（如：大人发出声音、拍手、笑声等）。重複的行为或事物，也可让幼儿产生熟悉感，藉由触摸同一件玩具、唸同一本故事书、反覆地玩同一个游戏等方式，幼儿心里会因获得熟悉的安全感而得到愉悦与成就感。
2‧建立学习模式，增加自信
在不断重複的操作过程中，幼儿能学习到事物的结构、可预期性与因果关係（例如：每次幼儿抛出球的力道或控制角度不同，球落下的距离与方向也会改变，但是皆会掉在地上），从这样重複的模式中学习，还能建立其推理能力，并在最后掌握成功的诀窍！而透过重複的成功，更可提升幼儿的自信，增加他对自我的价值感。当幼儿刚学会一项新技能／新玩法／新辞彙时，通常都很喜欢一再「秀」他新学会的东西，这对其学习和记忆也会有所帮助。
3步骤‧接受、观察、引导
一再地重複行为可以让幼儿累积学习的材料（例如：一首儿歌中常会出现相同的词彙，就是为了让幼儿在反覆唸唱的过程中，能很快地琅琅上口），由此可知，重複是帮助幼儿学习和记忆的基础。但家长难免疑问：「若孩子一再地重複同样的行为，不愿意接触新的事物，不也就阻碍到他的发展吗？」
对此，谢明慧心理师表示，若幼儿玩同一件玩具玩很久，通常代表他尚在学习阶段，若他掌握到玩法和诀窍，自然而然就会将兴趣转移到其他新玩具上，但对于依恋倾向较严重的幼儿，可能重複行为的频率和期间会较久，家长就需适时地引导幼儿接受新的挑战和变化。
家长更可利用幼儿喜爱重複的天性，转化成学习的助力！谢明慧心理师指出「接受、观察、引导」3步骤，并列举具体作法，提供读者们作为参考。
Step1‧接受
Step2‧观察
Step3‧引导
（详文请见2009年四月号育儿生活杂誌）
面对宝宝一再出现同样行为时，家长可能会产生这样的疑问或困扰：「为什么孩子每次堆完积木都要将其推倒，且乐此不疲？」「每天晚上睡前孩子都要我唸同一本故事书给他听，我唸到好烦喔！」「他就这样玩一整天，都玩不腻，真是不可思议。」
长庚纪念医院林口分院儿童心智科临床心理师谢明慧指出，幼儿喜爱重複一些玩法及动作，通常1岁左右是重複行为的高峰期，每个孩子有个别差异，但大多会随着年龄增加，认知功能也渐渐成熟后，幼儿出现重複行为的频率就会减少许多，所以家长毋须过度担心。
谢明慧心理师指出，当幼儿在重複相同的行为或事物时，虽看在成人的眼中似乎都一样，但其中其实具有不同层次的意义，而不仅仅只是「Just for fun」；她并列举重複行为的意义如下。
1‧提供刺激、愉悦、熟悉感
谢明慧心理师表示，透过重複相同的游戏（例如：玩躲猫猫），妈咪不断地重複用手遮住脸不让宝宝看到，再拿开手扮鬼脸的行为，不但可让孩子获得新奇有趣的愉悦感，也可建立他与成人互动的技巧；另外，也同时提供他听觉、视觉等感官上的刺激（如：大人发出声音、拍手、笑声等）。重複的行为或事物，也可让幼儿产生熟悉感，藉由触摸同一件玩具、唸同一本故事书、反覆地玩同一个游戏等方式，幼儿心里会因获得熟悉的安全感而得到愉悦与成就感。
2‧建立学习模式，增加自信
在不断重複的操作过程中，幼儿能学习到事物的结构、可预期性与因果关係（例如：每次幼儿抛出球的力道或控制角度不同，球落下的距离与方向也会改变，但是皆会掉在地上），从这样重複的模式中学习，还能建立其推理能力，并在最后掌握成功的诀窍！而透过重複的成功，更可提升幼儿的自信，增加他对自我的价值感。当幼儿刚学会一项新技能／新玩法／新辞彙时，通常都很喜欢一再「秀」他新学会的东西，这对其学习和记忆也会有所帮助。
3步骤‧接受、观察、引导
一再地重複行为可以让幼儿累积学习的材料（例如：一首儿歌中常会出现相同的词彙，就是为了让幼儿在反覆唸唱的过程中，能很快地琅琅上口），由此可知，重複是帮助幼儿学习和记忆的基础。但家长难免疑问：「若孩子一再地重複同样的行为，不愿意接触新的事物，不也就阻碍到他的发展吗？」
对此，谢明慧心理师表示，若幼儿玩同一件玩具玩很久，通常代表他尚在学习阶段，若他掌握到玩法和诀窍，自然而然就会将兴趣转移到其他新玩具上，但对于依恋倾向较严重的幼儿，可能重複行为的频率和期间会较久，家长就需适时地引导幼儿接受新的挑战和变化。
家长更可利用幼儿喜爱重複的天性，转化成学习的助力！谢明慧心理师指出「接受、观察、引导」3步骤，并列举具体作法，提供读者们作为参考。
Step1‧接受
Step2‧观察
Step3‧引导
（详文请见2009年四月号育儿生活杂誌）
面对宝宝一再出现同样行为时，家长可能会产生这样的疑问或困扰：「为什么孩子每次堆完积木都要将其推倒，且乐此不疲？」「每天晚上睡前孩子都要我唸同一本故事书给他听，我唸到好烦喔！」「他就这样玩一整天，都玩不腻，真是不可思议。」
长庚纪念医院林口分院儿童心智科临床心理师谢明慧指出，幼儿喜爱重複一些玩法及动作，通常1岁左右是重複行为的高峰期，每个孩子有个别差异，但大多会随着年龄增加，认知功能也渐渐成熟后，幼儿出现重複行为的频率就会减少许多，所以家长毋须过度担心。
谢明慧心理师指出，当幼儿在重複相同的行为或事物时，虽看在成人的眼中似乎都一样，但其中其实具有不同层次的意义，而不仅仅只是「Just for fun」；她并列举重複行为的意义如下。
1‧提供刺激、愉悦、熟悉感
谢明慧心理师表示，透过重複相同的游戏（例如：玩躲猫猫），妈咪不断地重複用手遮住脸不让宝宝看到，再拿开手扮鬼脸的行为，不但可让孩子获得新奇有趣的愉悦感，也可建立他与成人互动的技巧；另外，也同时提供他听觉、视觉等感官上的刺激（如：大人发出声音、拍手、笑声等）。重複的行为或事物，也可让幼儿产生熟悉感，藉由触摸同一件玩具、唸同一本故事书、反覆地玩同一个游戏等方式，幼儿心里会因获得熟悉的安全感而得到愉悦与成就感。
2‧建立学习模式，增加自信
在不断重複的操作过程中，幼儿能学习到事物的结构、可预期性与因果关係（例如：每次幼儿抛出球的力道或控制角度不同，球落下的距离与方向也会改变，但是皆会掉在地上），从这样重複的模式中学习，还能建立其推理能力，并在最后掌握成功的诀窍！而透过重複的成功，更可提升幼儿的自信，增加他对自我的价值感。当幼儿刚学会一项新技能／新玩法／新辞彙时，通常都很喜欢一再「秀」他新学会的东西，这对其学习和记忆也会有所帮助。
3步骤‧接受、观察、引导
一再地重複行为可以让幼儿累积学习的材料（例如：一首儿歌中常会出现相同的词彙，就是为了让幼儿在反覆唸唱的过程中，能很快地琅琅上口），由此可知，重複是帮助幼儿学习和记忆的基础。但家长难免疑问：「若孩子一再地重複同样的行为，不愿意接触新的事物，不也就阻碍到他的发展吗？」
对此，谢明慧心理师表示，若幼儿玩同一件玩具玩很久，通常代表他尚在学习阶段，若他掌握到玩法和诀窍，自然而然就会将兴趣转移到其他新玩具上，但对于依恋倾向较严重的幼儿，可能重複行为的频率和期间会较久，家长就需适时地引导幼儿接受新的挑战和变化。
家长更可利用幼儿喜爱重複的天性，转化成学习的助力！谢明慧心理师指出「接受、观察、引导」3步骤，并列举具体作法，提供读者们作为参考。
Step1‧接受
Step2‧观察
Step3‧引导
（详文请见2009年四月号育儿生活杂誌）
标签：
