家长带着一位小一的男生来到治疗所进行谘询评估，孩子一进门就东碰碰、西摸摸的，一时不得闲的样子。治疗师看看这孩子行为，看看家长的反应，确认家长都不制止后，询问家长「孩子有遇到哪方面的困扰吗？」
家长大声抱怨的说「孩子之前上了很久的治疗课，一点效果都没有，行为一样很坏、很差。」
这时孩子突然发出了声音「哇~~~」然后就发出东西打翻的声音。家长转过头跟孩子说「就跟你说不要乱碰别人的东西，你看打翻了吧！」孩子急着回嘴「我又不是故意的！就不小心打翻了ㄇㄟ！」
家长说「我知道你是不小心，但我跟你说过，要经过人家允许才可以碰别人的东西啊！你都忘了！」孩子不耐烦的说「就说啦，我又不是故意的！」说完之后，孩子在妈妈面前故意把东西打翻。家长转头对着治疗师说「就是这样，每次讲都讲不听，越讲越故意，也很爱顶嘴。」
治疗师看到家长与孩子的互动后，心中大致有个底，问家长「孩子越讲越故意，爱跟你顶嘴，您们在家都怎么处理？」家长说「就跟他讲道理啊！」
治疗师微笑一下说「有用吗？」
家长说「有时有用，有时就没用！」
这时孩子开始玩起门来，一下开门，一下关门，让门上的风铃声噹噹噹一直响起。家长见状制止说「请你不要这样玩，可以吗？」孩子嬉皮笑脸的说「不可以！」然后越玩越故意，开门关门的动作越来越大。家长控制自己的情绪对着孩子说「可以不要这样玩吗？若把门玩坏了，你要赔喔！」孩子一样嘻皮笑脸的说「我又不会把门玩坏！干嘛要赔！」
家长稍微控制脾气的说「那请你小力一点，可以吗？」孩子一脸得意样说「可~以~」
治疗师疑惑的问「他在学校也是这样子吗？」
家长无奈的说「是啊！学校老师常常投诉！我就觉得我不知道要怎么教，所以才会带他去上治疗课，哪知道！上了三年的治疗课，一点效果都没有，上次在外面生气，还用笔刮我的车！」
治疗师佩服的表情看着孩子说「哇！这么敢喔！」然后转头问家长「他为什么要刮您的车？」
家长说「他就要玩手机啊，我不给他玩，他就又吵又闹，又打又踢的，然后就很生气，怎么说都没有用，就跑去刮我的车，脾气真的很差，最后只能等他冷静完，再跟他讨论玩手机的时间」治疗师皱起眉头打断妈妈的话语说「最后他有玩手机吗？」
家长一副理所当然的说「有啊！因为他有承认自己做错啦！所以就让他玩！」治疗师接着问「那刮车的行为呢？」家长说「就跟他说下次不可以这样做，不然妈妈要花很多的钱修车子，就不能买玩具给你了。」
治疗师笑笑的说「难怪您的孩子上治疗课都没有效果！」
家长以为得到知音一样附和着说「是啊，以前上的治疗课真的都没效！还害我上这么久的课程，真是浪费我的时间又浪费钱！」
治疗师笑笑的说「我的意思是您目前的教养方式，不管孩子上什么课，都不会有任何效果!就算来我们这里上课，也是一样没效！」
家长疑惑的问「为什么？」
这时孩子突然打断治疗师与家长之间的对话「你们还要讲多久？很无聊耶！回去了啦！」
治疗师收起笑容，正经的跟孩子说「要回去是吗？把你刚刚打翻的东西收好才可以回去。」孩子看到治疗师的态度后，一脸委屈的样子，急着向妈妈求救「妈妈~~」家长见状急着缓颊说「没关係啦！等一下妈妈陪你一起收。」
治疗师摇摇头对着家长说「这就是没效的理由，因为您都在帮孩子找理由，结果就是孩子根本不需要为他自己的行为负责任，反正天塌下来，都有您在帮他撑着，之前的治疗师有跟您说过『孩子要学会负责的态度吗？』」
家长支支吾吾还没说出话来，治疗师接着说「之前的治疗师应该有跟您提过『对于孩子不好的行为要要求，对于对的事情要表现出坚持吗？』」家长心急着说「不是说要爱的教育吗?要尊重孩子吗？」治疗师缓缓的说「您这不是爱的教育，您这叫『溺爱的教育』多一个字，差很多，我们是要尊重孩子没错，但是尊重的前提是孩子必须学会尊重他人。」
治疗师接着补充说「之前的治疗师应该也有跟您建议回家的教养方式吧？您们有配合治疗师的策略吗？」
家长不好意思的说「因为我们工作很忙，回到家真的没时间教，所以才要想去上治疗课」
孩子出了什么问题呢？
1. 孩子到一个陌生环境，没有经过他人允许就四处游蕩、碰触他人物品，您可以解释成孩子是出于好奇，但是，您是否曾经想过，社会规范就是要从日常的生活开始学习起吗？
2. 孩子反覆开门关门，制止后还一副明知不可为而为之的故意态度，您可以解释成孩子是因为等待的过程过于无聊，但是，您是否曾经想过，自我管理是良好行为养成很重要的一环吗？
3. 孩子习以为常替自己不好行为做出争辩的过程，您可以解释成孩子是出于保护自己权利的因应措施，但是，您是否曾经想过，勇于接受错误是挫折忍受度学习必经的第一步吗？
4. 孩子气急败坏的刮坏妈妈的爱车，您可以解释成孩子只是出于情绪发洩所表现的行为，但是，您是否曾经想过，学习为自己的行为负责是让孩子明辨是非很重要的关键吗？
5. 孩子打断他人的对话，您可以解释成孩子有发表意见的权利，但是，您是否曾经想过，当一个人不懂得尊重规则、尊重他人，那么其他人又何必要尊重他呢？
家长出了什么问题？
1. 错误的观念造就错误的教养方式，爱的教育不是全盘的尊重孩子，那叫作放任，爱的教育是有赏有罚，有讚美，有要求，假若什么事都要尊重孩子，若孩子告诉你「他只想在家玩手机，不想去上学！」难道您就真的不让他去吗？
2. 教养不是医疗人员的责任，是家长自己应有的责任，治疗师只是帮您拟定治疗策略，但执不执行，操之在家长，不是在治疗师。一个星期7天，一天24小时，孩子来上治疗课，一週也不过一到两个钟头，家里不配合，光依靠治疗，有效才有鬼!
3. 好的行为养成，大多数是要靠后天环境学习而来，若您认为孩子不用学习为自己负责、尊重他人的态度、遵从社会规范的行为，那么这孩子要你这对父母做什么？您大可以直接放生，等着未来社会来教导他就好啦！
治疗师想要说的话
1. 若您只是把孩子的教养责任丢给治疗师，那会建议您真的不要浪费金钱、浪费时间来上治疗课。
2. 治疗师只是引导家长、引导孩子正向的学习策略，但是家长要不要执行，治疗师是管不着的。
3. 孩子是您的，不是治疗师的，是您在孩子生命的历程比较重要？还是治疗师比较重要呢？
我们从不选择孩子，但是我们会选择家长！最后，我们跟家长说「若你有办法配合居家的治疗策略，我们再开始上课」
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家长带着一位小一的男生来到治疗所进行谘询评估，孩子一进门就东碰碰、西摸摸的，一时不得闲的样子。治疗师看看这孩子行为，看看家长的反应，确认家长都不制止后，询问家长「孩子有遇到哪方面的困扰吗？」
家长大声抱怨的说「孩子之前上了很久的治疗课，一点效果都没有，行为一样很坏、很差。」
这时孩子突然发出了声音「哇~~~」然后就发出东西打翻的声音。家长转过头跟孩子说「就跟你说不要乱碰别人的东西，你看打翻了吧！」孩子急着回嘴「我又不是故意的！就不小心打翻了ㄇㄟ！」
家长说「我知道你是不小心，但我跟你说过，要经过人家允许才可以碰别人的东西啊！你都忘了！」孩子不耐烦的说「就说啦，我又不是故意的！」说完之后，孩子在妈妈面前故意把东西打翻。家长转头对着治疗师说「就是这样，每次讲都讲不听，越讲越故意，也很爱顶嘴。」
治疗师看到家长与孩子的互动后，心中大致有个底，问家长「孩子越讲越故意，爱跟你顶嘴，您们在家都怎么处理？」家长说「就跟他讲道理啊！」
治疗师微笑一下说「有用吗？」
家长说「有时有用，有时就没用！」
这时孩子开始玩起门来，一下开门，一下关门，让门上的风铃声噹噹噹一直响起。家长见状制止说「请你不要这样玩，可以吗？」孩子嬉皮笑脸的说「不可以！」然后越玩越故意，开门关门的动作越来越大。家长控制自己的情绪对着孩子说「可以不要这样玩吗？若把门玩坏了，你要赔喔！」孩子一样嘻皮笑脸的说「我又不会把门玩坏！干嘛要赔！」
家长稍微控制脾气的说「那请你小力一点，可以吗？」孩子一脸得意样说「可~以~」
治疗师疑惑的问「他在学校也是这样子吗？」
家长无奈的说「是啊！学校老师常常投诉！我就觉得我不知道要怎么教，所以才会带他去上治疗课，哪知道！上了三年的治疗课，一点效果都没有，上次在外面生气，还用笔刮我的车！」
治疗师佩服的表情看着孩子说「哇！这么敢喔！」然后转头问家长「他为什么要刮您的车？」
家长说「他就要玩手机啊，我不给他玩，他就又吵又闹，又打又踢的，然后就很生气，怎么说都没有用，就跑去刮我的车，脾气真的很差，最后只能等他冷静完，再跟他讨论玩手机的时间」治疗师皱起眉头打断妈妈的话语说「最后他有玩手机吗？」
家长一副理所当然的说「有啊！因为他有承认自己做错啦！所以就让他玩！」治疗师接着问「那刮车的行为呢？」家长说「就跟他说下次不可以这样做，不然妈妈要花很多的钱修车子，就不能买玩具给你了。」
治疗师笑笑的说「难怪您的孩子上治疗课都没有效果！」
家长以为得到知音一样附和着说「是啊，以前上的治疗课真的都没效！还害我上这么久的课程，真是浪费我的时间又浪费钱！」
治疗师笑笑的说「我的意思是您目前的教养方式，不管孩子上什么课，都不会有任何效果!就算来我们这里上课，也是一样没效！」
家长疑惑的问「为什么？」
这时孩子突然打断治疗师与家长之间的对话「你们还要讲多久？很无聊耶！回去了啦！」
治疗师收起笑容，正经的跟孩子说「要回去是吗？把你刚刚打翻的东西收好才可以回去。」孩子看到治疗师的态度后，一脸委屈的样子，急着向妈妈求救「妈妈~~」家长见状急着缓颊说「没关係啦！等一下妈妈陪你一起收。」
治疗师摇摇头对着家长说「这就是没效的理由，因为您都在帮孩子找理由，结果就是孩子根本不需要为他自己的行为负责任，反正天塌下来，都有您在帮他撑着，之前的治疗师有跟您说过『孩子要学会负责的态度吗？』」
家长支支吾吾还没说出话来，治疗师接着说「之前的治疗师应该有跟您提过『对于孩子不好的行为要要求，对于对的事情要表现出坚持吗？』」家长心急着说「不是说要爱的教育吗?要尊重孩子吗？」治疗师缓缓的说「您这不是爱的教育，您这叫『溺爱的教育』多一个字，差很多，我们是要尊重孩子没错，但是尊重的前提是孩子必须学会尊重他人。」
治疗师接着补充说「之前的治疗师应该也有跟您建议回家的教养方式吧？您们有配合治疗师的策略吗？」
家长不好意思的说「因为我们工作很忙，回到家真的没时间教，所以才要想去上治疗课」
孩子出了什么问题呢？
1. 孩子到一个陌生环境，没有经过他人允许就四处游蕩、碰触他人物品，您可以解释成孩子是出于好奇，但是，您是否曾经想过，社会规范就是要从日常的生活开始学习起吗？
2. 孩子反覆开门关门，制止后还一副明知不可为而为之的故意态度，您可以解释成孩子是因为等待的过程过于无聊，但是，您是否曾经想过，自我管理是良好行为养成很重要的一环吗？
3. 孩子习以为常替自己不好行为做出争辩的过程，您可以解释成孩子是出于保护自己权利的因应措施，但是，您是否曾经想过，勇于接受错误是挫折忍受度学习必经的第一步吗？
4. 孩子气急败坏的刮坏妈妈的爱车，您可以解释成孩子只是出于情绪发洩所表现的行为，但是，您是否曾经想过，学习为自己的行为负责是让孩子明辨是非很重要的关键吗？
5. 孩子打断他人的对话，您可以解释成孩子有发表意见的权利，但是，您是否曾经想过，当一个人不懂得尊重规则、尊重他人，那么其他人又何必要尊重他呢？
家长出了什么问题？
1. 错误的观念造就错误的教养方式，爱的教育不是全盘的尊重孩子，那叫作放任，爱的教育是有赏有罚，有讚美，有要求，假若什么事都要尊重孩子，若孩子告诉你「他只想在家玩手机，不想去上学！」难道您就真的不让他去吗？
2. 教养不是医疗人员的责任，是家长自己应有的责任，治疗师只是帮您拟定治疗策略，但执不执行，操之在家长，不是在治疗师。一个星期7天，一天24小时，孩子来上治疗课，一週也不过一到两个钟头，家里不配合，光依靠治疗，有效才有鬼!
3. 好的行为养成，大多数是要靠后天环境学习而来，若您认为孩子不用学习为自己负责、尊重他人的态度、遵从社会规范的行为，那么这孩子要你这对父母做什么？您大可以直接放生，等着未来社会来教导他就好啦！
治疗师想要说的话
1. 若您只是把孩子的教养责任丢给治疗师，那会建议您真的不要浪费金钱、浪费时间来上治疗课。
2. 治疗师只是引导家长、引导孩子正向的学习策略，但是家长要不要执行，治疗师是管不着的。
3. 孩子是您的，不是治疗师的，是您在孩子生命的历程比较重要？还是治疗师比较重要呢？
我们从不选择孩子，但是我们会选择家长！最后，我们跟家长说「若你有办法配合居家的治疗策略，我们再开始上课」
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